Ragots de ci.... de là.....

La j.a. a écrit récemment plusieurs articles et une scène de théâtre sur les ragots dans l'enseignement, les voici :

- Ici, en liaison avec ce que la j.a. a lu dans la presse ce matin sur le dossier médical électronique : une autre façon de trahir le secret médical, les ragots des collègues.

- Autre types de ragots, ceux concernant l'autorité des collègues.

- Comment quelq'un qui demande de prendre certaines mesures se fait avoir parce qu'on ne sait pas que c'est lui (ou elle) qui les demande.

Clic, clic.

- Au théâtre ce matin.

domino

Et les vieux collègues...

Voici deux articles de la j.a. traitant du respect que les jeunes collègues doivent avoir pour leurs collègues agés, en particulier dans l'enseignement. Car le respect que les jeunes profs des années 70 avaient pour les éminences grises et les piliers de lycée s'effondre...;

1) Clic, clic.

2) Clic, clic

 Ces notes datent déjà d'auût 07, mais je n'avais pas encore fait de case pour les commentaires.

domino

La suite de l'histoire (4)

Voilà encore une suite à l'histoire du paperboard, j'espère que vous vous y retrouverez dans toutes les suites des suites.... Asseyez-vous et allez-y par ordre chronologique. ça a commencé par un beau soir de mai où le soleil avait tapé sur la tête des gens qui n'en avaient plus l'hbaitude.

L'histoire (en boîte gigogne)

La suite

Et la fin? Je n'écrirai plus à ce sujet quand cette histoire sera réglée à mon avantage, et sans congé maladie. Vous connaissez l'histoire des pompiers qui arrivent quand la maison est reconstruite pour verser de l'eau dessus. L'administration "éducation nationale", c'est ça pour moi, et ça a toujours été comme ça.

domino

Domino....

Quand nous parlons de Dominique sur ce blog ou sur la j.a., il s'agit bien sûr de domino, la j. a., voir le blog en lien, une professeure qui souffre d'acharnement administratif et thérapeutique concernant ses crises de larmes et non de Dominique de Villepin. Qu'ils souffrent à la même époque, aient le même prénom, les mêmes initiales, est un pur hasard.

pour domino

La suite de l'histoire (3)

L'histoire,

clic, clic....

La suite de l'histoire fait remonter de vieilles histoires d'initiales.

Clic, clic...

La suite de l'histoire ... et la fin ?

Clic... clic...

Et la fin ?

Clic...  Clic...

 

Pour domino

Histoires d'initiales...

Encore DDV? Encore en juillet?

Quand les initiales sont répétés sans cesse dans la presse, on se pose des questions....

domino

Ce qui perturbe l'humeur...

A 8 heures 50, j'étais de bonne humeur, quand je vous avouais dix secrets inavouables, mais j'avais bien dit que je n'aimais pas les chefs d'établissement. Une opinion qui s'est vue confortée quelques heures plus tard, que dis-je quelques minutes, quand le facteur a apporté une enveloppe recommandée contenant 4 rapports faits sur moi et envoyés au rectorat qui sont la raison de ma convocation à la médecine du rectorat : deux rapports de ma principale m'injuriant en me traitant d'hystérique et de paranoïaque, des insultes pour lesquelles je pourrais déposer plainte, et étoffés par deux rapports, l'un d'un ouvrier qui n'a rien entendu, mais a du écrire sous la dictée, et l'autre émanant d'une surveillante qui s'est servie de moi pendant toute l'année pour alléger ses permanences d'au moins une dizaine d'élèves à chaque heure qu'elle surveillait ! C'est pourquoi à 13h20 la j.a. avait déjà perdu son ton léger et frais d'une matinée d'été. Ils me gâchent d'ailleurs tout mon début de vacances avec cette convocation à la médecine du rectorat, où je n'irai pas.... car je suis officiellement en vacances depuis ce midi (nous ne sommes pas à Paris, mais bien dans la zone B), si je n'y vais pas, je ne serai pas en congé de longue durée à la rentrée et je ne perdrai pas mon poste. Que celui ou celle qui s'attendait à hériter de ma Zone de Remplacement (les places sont chères en allemand, et même les zones de remplacement sur lesquelles ne sont plus créés de poste, sont convoitées et disputées.) Vous savez ce que j'ai déjà râlé dans ma j.a. sur la médecine du rectorat à laquelle j'ai eu affaire il y a un quinquennat, son infantilisation, son manque de respect de la personne humaine, par le fait qu'elle voulait me faire changer de look et de coiffure !!! J'avais déjà les cheveux très courts (je me les étais coupé à ras après l'inspection), et elle voulait que je les coupe encore davantage !!! Comment peut-on donner des ordres à des personnes âgées de plus de 50 ans !! Et avec convocation sous menace de sanctions administratives...

- rapports mensongers faits sur moi.

Et si vous ne connaissez pas le début de l'histoire, lire ici.

domino

Un rêve....

Un rêve sur le positif  et le négatif de mon service de rattachement de titulaire...

 Qui a-t-il de positif ?

domino

Quand on a les yeux plus gros que le ventre...

Ceci est un commentaire que j'ai fait sur le blog suivant en dessous de l'article mis en lien  ici  (Ceci concerne le fait d'enseigner une langue et une matière non linguiste dans les sections européennes) :

 

Je suis professeur d'allemand de longue date, il y a 6 ans, j'ai voulu postuler pour une section européenne, je voulais (j'étais à l'époque certifiée d'allemand, actuellement bi-admissible à l'agrégation interne) enseigner 15 heures en allemand, et 3 heures l'histoire-géo dans une partie section européenne qui était susceptible de se créer dans le lycée où j'enseignais alors depuis plus de 10 ans, sur une carrière de 25 ans, j'étais en quelque sorte un pilier de ce lycée. On m'avait d'abord dit : les professeurs d'HG peuvent passer une certification en allemand, mais "l'inverse n'est pas possible à moins d'avoir aussi au moins une licence en HG". (Pourquoi est-on plus exigeant vis à vis des professeurs d'allemand que vis à vis des professeurs d'HG?). Devant l'impossibilité de passer une licence d'histoire ou de géographie (le CNED n'offrant pas de formation par correspondance dans cette matière autre que le CAPES), j'ai passé le CAPES d'histoire-géo (ayant déjà le CAPES d'allemand), croyant sincèrement que l'on pouvait cumuler deux CAPES. J'ai eu les notes suivantes en sachant qu'un licencié d'histoire, passionné d'histoire a eu 1/20 à sa question d'histoire la même année, 3/20 en histoire et 2/20 en géographie (on avait refait l'épreuve, j'aurais eu plus sinon, j'avais mieux réussi la question sur la France ) en ayant à vrai dire peu préparé, j'avais lu en diagonale les cours du CNED et un peu des livres sur le programme achetés en librairie. Grand débarquement de l'inspecteur d'allemand dans ma classe en mars 2002  (j'étais jury de BTS, membre des commissions de choix de sujet pour trois académies pour une spécialité où l'allemand était important, et prof de la seconde à la Terminale , en même temps, ancien membre des réseaux "recherche-action réussite au lycée". L'inspecteur croyant que je voulais changer de matière alors que c'était loin de mon intention (voir mon com), m'a enfoncée jusqu'au plus haut point ("Vous avez fait une faute de débutante", "Mais enfin, Madame, voulez-vous rester professeur d'allemand?", demande de tutelle pédagogique comme pour une stagiaire d'allemand, alors que j'étais titulaire d'allemand et que j'enseignais la matière allemand depuis plus de 25 ans (débuts en 1973).... . La suite : dépression, congé longue maladie, avec des demi-traitements à la clef, retour en zone de remplacement, remplacements en collège ZEP et REP zone prévention violence, tout cela pour avoir voulu briguer la section européenne..... Et aucune possibilité de demander des postes spécifiques pour moi, je n'arrive plus à me tirer de l'ornière de la Zone de Remplacement, cette année je n'ai eu aucune suppléance en allemand, seulement de la documentation sur mon rattachement dans un collège REP. Voici où mène l'ambition. J'espère qu'il ne vous arrivera pas la même chose; j'ai 56 ans, à 51 ans j'étais pilier de lycée, 5 ans plus tard, je ne suis plus rien, et re-belotte, je suis encore convoquée au rectorat, car en allemand certains veulent fme faire quitter la zone où j'ai ma maison familiale achetée après des années de durs labeurs, parce qu'il y a encore des mesures de carte scolaire en allemand, et que certains briguent mon poste en ZR, pour rester près de chez eux, me faire mettre en CLD est un bon moyen pour eux de me pousser dehors. Si on permettait au profs d'allemand de passer des habilitations dans d'autres matières, c'est le cas seulement pour ceux qui passent le CAPES actuellement, et seulement en français comme deuxième matière. Je parle couramment allemand (les allemands me prennent pour une allemande bien que je suis française), j'ai plus que le niveau d'un élève de Terminale en anglais et même en espagnol où je suis autodidacte, j'ai fait du néerlandais, j'ai presque réussi un Deug de musicologie dans les années 80 préparé avec le cned et passé à la Sorbonne , il me manquait un chouïa en harmonie, et voilà ce que je suis : une TZR d'allemand, bi-admissible à l'agrégation, tout juste bonne à faire de la documentation. domino (j.a.)

C'est ce qui m'est arrivé pour avoir eu les yeux plus gros que le ventre, en voulant enseigner en section européenne.

Des B.D. au CDI

J'ai passé malgré moi (je n'étais pas volontaire, je le dis et le répète) une année dans un Centre de Documentation et d'Information d'un Collège. Première surprise au début de l'année, les Bandes Dessinées, je ne savais pas que les CDI regorgeaient à ce point de Bandes Dessinées, et que les élèves en lisaient autant. Les bandes dessinées éducatives, soit,  par exemple celles sur l'histoire, la mythologie grecque et romaine, etc....

Par contre il y a des Bandes Dessinées vraiment très mal dessinées, des dessins qui personnelement me font peur, et je n'arrive pas à comprendre pourquoi les élèves, surtout des garçons, en sont si friants.

Au début de l'année, j'ai dit à ma collègue TZR d'une autres matière que la documentation comme moi, que je n'étais pas d'acccord avec la présence de ces BD dans le CDI. Ma collègue a dit : "Mais s'ils lisent des BD, ils lisent au moins quelque chose, c'est mieux que de ne pas lire du tout!" C'est elle qui avait été nommée par le recteur, moi, j'étais seulement en rattachement, donc je n'avais pas mon mot à dire,

Plus tard dans l'année, elle s'est insurgée contre le fait que certains lisaient toujours des BD, alors que je l'avais mise en garde au début de l'année.  Elle avait repris mon idée à son compte, comme font souvent beaucoup avec mes idées, parfois inconsciemment.

Moi, je croyais que dans un CDI, il ne devait y avoir que du matériel de travail, et j'y ai trouvé beaucoup de choses ludiques, des CD Rom, certes informatifs, mais ludiques; pour cela les jeunes ont la télévision à la maison et la moité d'entre eux ont un ordinateur familial. Qu'ils aillent faire des jeux chez eux, et se distraire chez eux, mais qu'ils restent au CDI le soir, une fois leur travail terminé parfois au bout de 2 à 3 heures de permanence parce que des profs sont en stage (ils partent en stage tous en même temps, mais je n'ai rien contre le PAF, je l'utilise moi-même), qu'ils restent au CDI parce que les parents préfèrent qu'ils restent à l'école, alors que les jeux et les BD, ils en ont aussi chez eux, à quoi cela sert-il? A remplir le CDI, parfois à gêner ceux qui travaillent vraiment par le bruit que font les ordinateurs sans écouteurs, à alourdir la charge du doc. Et si on leur dit qu'ils feraient mieux de lire la littérature en livres de poche, même dite "de jeunesse" et les documentaires, ils font la moue. Par contre ils les empruntent pour les lire tranquillement chez eux, mais ce ne sont peut-être pas les mêmes élèves.

BD "Les Profs".

On avait pas de Titeuf dans mon CDI. Heureusement, même si le gamin me fait sourire !

domino